Pemanfaatan Teknologi dalam Bidang Pendidikan

      Pemanfaatan teknologi dalam bidang pendidikan dapat dibagi menjadi dua, yaitu pemanfaatan secara umum dan pemanfaatan secara khusus (spesifik)
A. Pemanfaatan secara umum :
1. Akses keperpustakaan
2. Akses kepakar
3. Melaksanakan kuliah secara online
4. Menyediakan layanan informasi akademik suatu institusi pendidikan
5. Menyediakan fasilitas mesin pencari data
6. Menyediakan fasilitas diskusi
7. Menyediakan fasilitas direktori alumni dan sekolah
8. Menyediakan fasilitas kerjasama.

B. Pemanfaatan secara khusus (spesifik) yaitu:
1. Teknologi sebagai skill dan kompetensi. Maksudnya, penggunaan teknologi harus bisa masuk kesemua lapisan masyarakat akan tetapi sesuai dengan porsinya masing-masing.
a. Setiap pemangku kepentingan harus memiliki kompetensi dan keahlian menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk pendidikan.
b. Informasi merupakan “bahan mentah” dari pengetahuan yang harus diolah melalui proses pembelajaran.
c. Belajar mengenai bagaimana cara belajar yang efektif dan efisien bagi pengajar, peserta didik dan stakeholder.
d. Belajar adalah proses seumur hidup yang berlaku bagi individu atau manusia.

2. Teknologi sebagai infrastruktur pembelajaran
a. Tersedianya bahan ajar dalam format digital.
b. The network is school
c. Belajar dimana saja dan kapan saja

3. Teknologi sebagai sumber bahan belajar
a. Ilmu berkembang dengan cepat
b. Guru-guru hebat tersebar di seluruh penjuru dunia
c. Buku dan bahan ajar diperbaharui secara kontinyu
d. Inovasi memerlukan kerjasama pemikiran
e. Tanpa teknologi, pembelajaran yang up-to-date membutuhkan waktu yang lama.

4.Teknologi sebagai alat bantu dan fasilitas pembelajaran
a. Penyampaian pengetahuan mempertimbangkan konteks dunia nyata
b. Memberikan ilustrasi berbagai fenomena ilmu pengetahuan untuk mempercepat penyerapan bahan ajar
c. Pelajar melakukan eksplorasi terhadap pengetahuannya secara lebih luas dan mandiri
d. Akuisisi pengetahuan berasal dari interaksi mahasiswa dan guru
e. Rasio antara pengajar dan peserta didik sehingga menentukan proses pemberian fasilitas

5. Teknologi sebagai pendudkung manajemen pembelajaran
a. Tiap individu memerlukan dukungan pembelajaran tanpa henti tiap harinya
b. Transaksi dan interaksi interaktif antar stakeholder memerlukan pengelolaan back office yang kuat
c. Kualitas layanan pada pengeekan administrasi ditingkatkan secara bertahap
d. Orang merupakan sumber daya yang bernilai

6. Teknologi sebagai sistem pendukung keputusan
a. Tiap individu memiliki karakter dan bakat masing-masing dalam pembelajaran
b. Guru meningkatkan kompetensinya pada berbagai bidang ilmu
c. Profil institusi  pendidikan diketahui oleh pemerintah.

DAFTAR PUSTAKA
Deni Darmawan, Teknologi Pembelajaran, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2012)
Hamzah B. Uno, Profesi Kependidikan, (Jakarta: Bumi Aksara, 2009)

Posted by: nadiafa

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Fase-fase Perkembangan Anak Usia SD

1. Perkembangan Intelektual     Pada usia sekolah dasar (6-12 tahun) anak sudah dapat mereaksi rangsangan intelektual atau melaksanakan tugas-tugas belajar yang menuntut kemampuan intelektual atau kemampuan kognitif (seperti: membaca, menulis, dan menghitung).  Sebelum masa ini, yaitu masa prasekolah, daya pikir anak masih bersifat imajinatif, berangan-angan (berkhayal), sedangkan pada usia SD daya pikirnya sudah berkembangan  ke arah berfikir konkret dan rasional (dapat diterima akal). Piaget menamakannya sebagai masa operasi konkret, masa berakhirnya berfikir khayal dan mulai berpikir konkret (berkaitan dengan dunia nyata).  Periode ini ditandai dengan tiga kemampuan atau kecakapan baru, yaitu mengklasifikasikan (mengelompokkan), menyusun, atau mengasosiasikan (menghubungkan atau menghitung) angka-angka atau bilangan. Kemampuan yang berkaitan dengan perhitungan (angka), seperti menambah, mengurangi, mengalikan, dan membagi. Di samping itu, pada akhir masa ini...
Baca selengkapnya

Proses Pengembangan Kurikulum

A.     Dasar Pemgembangan Kurikulum 1.       Pengertian Kurikulum Istilah kurikulum berasal dari bahasa latin, yakni Curriculae artinya jarak yang harus ditempuh oleh seorang pelari. Pada waktu itu pengertian kurikulum ialah jangka waktu pendidikan yang harus ditempuh oleh siswa yang bertujuan untuk memperoleh ijazah. Dalam hal ini, ijazah pada hakikatnya merupakan suatu bukti, bahwa siswa telah menempuh kurikulum yang berupa rencana pelajaran, sebagaimana halnya seorang pelari telah menempuh suatu jarak antara satu tempat ke tempat lainnya dan akhirnya mencapai finish. Dengan kata lain, suatu kurikulum dianggap sebagai jembatan yang sangat penting untuk mencapai titik akhir dari suatu perjalanan dan ditandai oleh perolehan suatu ijazah. Beberapa tafsiran lainnya di kemukakan berikut ini. Kurikulum memuat isi dan materi pelajaran . Kurikulum ialah sejumlah mata ajaran yang harus ditempuh dan dipelajari oleh siswa untuk memperoleh sejuml...
Baca selengkapnya

Pendekatan Pembelajaran IPA SD/MI

1. Pengertian Pendekatan pembelajaran     Roy Kellen (1998) mencatat bahwa terdapat dua pendekatan dalam pembelajaran, yaitu pendekatan yang berpusat pada guru (teacher-centeredapproaches) dan pendekatan yang berpusat pada siswa (student-centeredaapproaches). Istilah pendekatan berasal dari bahasa Inggris “approach” yang memiliki arti “pendekatan”. Istilah pendekatan dapat diartikan sebagai “cara memulai pembelajaran”.  Pendekatan dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran. Istilah pendekatan merujuk kepada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum.     Jadi, pendekatan pembelajaran adalah titik tolak (guru) terhadap proses pembelajaran yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum di dalamnya mewadahi, menginspirasi, menguatkan dan melatari metode pembelajaran. 2. Jenis-Jenis pendekatan dalam pembelajaran IPA di SD/MI 1) Pendekatan Ek...
Baca selengkapnya